
آشنایی با مدیریت دبیرستان دوره اول سلام ثامن
جناب آقای محمد طاهر نجاری
مدرک تحصیلی:
- کارشناس ارشد مدیریت
- مولف کتاب هفت سین مدیریت
- دارنده مقالات در isa
سوابق:
- معاونت آموزشی در دبیرستان مدرس
- معاونت آموزشی در دبیرستان استادشهریار
- معاونت آموزشی در دبیرستان شهید دستغیب
- مدیریت در دبیرستان شهید مفتح
- مدیریت در دبیرستان ابن سینا
- مدیریت در دبیرستان جویا
- کارشناس مسئول سنجش اداره کل
- معاون متوسطه اداره آموزش پرورش ناحیه ۴
- کارشنا مسول سنجش ناحیه ۴
- کارشناس مسئول آمار و بودجه
- کارشناس مسئول امور مالی ناحیه ۴
- مدیر دبیرستان سلام ثامن
اهداف و رویکردهای مدارس سلام ثامن
بيانيه مأموريت مجتمع
سلام ، مؤسسه اي غير دولتي است كه با هدف كمك به نهاد آموزش و پرورش ، تعليم و تربيت دانش آموزان دوره هاي آموزشي عمومي را به عهده گرفته است . اين موسسّه با مديريت دانش بنيان و به كارگيري نيروي انساني كار آمد و با تكيه بر روش هاي نوين يادگيري ، تلاش در پرورش انسانهايي با باور هاي ديني ، روحيه پرسشگري ، خلاقيّت ، پژوهش و ارتقاي مهارتهاي فردي اجتماعي دارد تا بتواند در نائل آمدن آنان به انسان هايي با پذيرش مسؤليت در نقش هاي فردي – اجتماعي ياري رساند .
اهداف كلي مدارس سلام
• توسعه بهبود شرايط آموزشي
• بكار گيري و ارتقاء روش هاي نوين يادگيري
• حمايت و ياري رساني مستمر به فرآيند پرورش انسان هاي مسؤليت پذير و اخلاق مدار در جامعه ديني
• ايجاد و ارتقاء روحيه حمايت ، احترام ، اعتماد متقابل و همزيستي مسؤلانه
• بكار گيري و ارتقاء روش هاي موثر در مديريت رهبرانه
• بكار گيري و ارتقاء رويكرد هاي روان شناسي مثبت نگر و فرآيندي
اهداف در حيطه نيروي انساني
• جذب نيروهاي با انگيزه ، توانمند ، مسؤوليت پذير ، علاقه مند و متعّهد به بهبود در روند كاري
• تقويت و افزايش مشاركت نيروها در سياست ها و برنامه ريزي ها
• افزايش توان نيرو ها به عنوان نيروي حامي و موثّر در پرورش انسانهاي اگاه ، خشنود و سازگار با جامعه
• فرصت دستيابي به حس سودمندي و تأثير گذاري در پيشبرد اهداف
اهداف آموزشي دبیرستان
• ارائه برنامه درسي مبتني بر روش هاي نوين با رويكرد فرآيندي
• ايجاد فرصت خود ارزيابي در دانش آموزان
• زمينه سازي پرورش پرسشگري و پژوهش
• گذار از شيوه هاي سنتي يا رويكرد انتقالي در برنامه ريزي درسي و ارزشيابي
• ايجاد فرصت يادگيري مبتني بر انگيزش دروني
• فراهم سازي زمينه جهت يادگيري مبتني بر تفكر و انديشه
اهداف در حوزه والدين
• ايجاد فرصت و ارتقاء مشاركت فعال والدين در برنامه هاي آموزشي ، تربيتي و رفتاري
• ايجاد فرصت همراهي و همسويي والدين با برنامه ها و اهداف مدرسه
• افزايش مشاركت اولياء در روند بهبود مسائل دانش آموزان
• ايجاد فرصت دانش افزايي
سياستها ي سازماني – اداري
• جذب نيرو هاي با انگيزه ، توانمند و علاقه مند و متعهّد به بهبود و پيشرفت كاري
• جذب خانواده هاي علاقه مند و متعهّد به همسويي با اهداف مدرسه
• تقويت و افزايش مشاركت نيرو ها در برنامه ها
• تقويت و افزايش مشاركت والدين در برنامه ها
• ايجاد فرصت حس سودمندي نيروها در پيشبرد اهداف مدرسه
• ايجاد فرصت حس رضايت و خرسندي در والدين
رويكرد حوزه آموزشي
- سعي در ايجاد ارتباط معنا دار مواد درسي با زندگي دانش آموزان
- مشاركت عملي دانش آموزان در فرآيند يادگيري
- فرصت رسيدن به قابليت ها براي همه دانش آموزان بجاي رقابت با ديگران
- تاكيد بر روش هاي اكتشافي ،پژوهشي و پرسشگري به منظور تمرين تفكر و انديشه
- امكان بكار گيري حواس پنج گانه در فرآيند يادگيري
- فرصت تعميق ، تثبيت ، تحكيم و تداوم يادگيري
- رسميت شناختن بازي به عنوان يكي از نيازهاي اصلي كودك و يكي از روشهاي موثّر يادگيري
- فراهم سازي زمينه جهت انجام فعّاليتّهاي گروهي
- پرهيز از برگزاري آزمون هاي مكرّر تستي و مقايسه اي
- پرهيز از ايجاد جوّ استرس و رقابت
- پرهيز از رتبه بندي دانش آموزان
- پرهيز از ارائه تكاليف حجيم و تكرار
- پرهيز از روش هاي تكرار و تمرين جهت حافظه مداري و يادگيري طوطي وار
رويكرد ارزيابي
- استفاده از روش ارزيابي توصيفي با تاكيد بر ارزيابي تكويني و مستمر
- ارائه گزارش رفتار يادگيري به جاي نظام نمره و كارنامه
- حركت به سوي خود ارزيابي
رويكرد تشويق
- پرهيز از ارائه جايزه و تقويت كننده هاي بيروني
- تقويت انگيزه هاي دروني و رسيدن به احساس رضايت و خشنودي دروني
- توجّه ، تحسين ، احترام ، محبّت ، پذيرش و حمايت براي همه دانش آموزان
رويكرد انضباطي
- مشاركت فعّال دانش آموز در تدوين قوانين و مقررّات كلاس و مدرسه
- ايجاد فرصت گفتگو جهت حل تعارضات بين فردي
- پرهيز از تنبيه ، تحقير ، باج دهي و قضاوت
- ترويج روابط مبتني بر احترام و حمايت به جاي جنگ قدرت دانش آموزان با سايرين
- ايجاد فرصت براي رسيدن به خود ارزشمندي ، شادي و رضايت
- ايجاد فرصت براي دستيابي به خود ارزيابي در رفتار
- ايجاد فرصت براي دستيابي به خود كنترلي